为认真贯彻落实《青海省人民政府专题会议纪要（第 79 次）》文件精神，加快推进学院教育教学实体化管理工作，进一步提升新入职教师的教学能力。12 月 12 日至 13 日，学院组织 20 多名专任教师开展了 4 门专业课程的教学活动。教学活动以“不影响学生正常课程教学计划”为前提，课程安排完全依照青海师范大学环境科学专业本科生培养方案和教学内容进行，紧跟各课程教学进度；以青海师范大学化学化工学院孵化环境科学专业 42 名学生（2021 级）为授课对象；以促进新教师“站稳讲台”为目标，主讲教师高度重视、迅速行动、精心准备，教学内容涉及《工程制图》、《环境微生物学》、《环境监测》、《环境化学》等 4 门课程。
12 月 12 日上午，第一堂课由具有 16 年教育教学经历的拦继元老师进行授课，他围绕《工程制图》课程中“如何绘制组合体的三视图、组合体视图的分析方法以及如何正确标注尺寸”知识内容，由浅入深讲授从简单的叠加、切割类型的组合体到复杂的综合组合体类型，使学生能够直观地、容易空间想象地掌握组合体视图的绘制方法。课堂中为调动学生积极性，拦继元老师通过控制讲课节奏、讲话语速，采取随机性的提问以及分组讨论等形式，增强与学生的互动。新入职老师通过观摩活动学到了课程设计、内容组织、讲授互动等宝贵教学经验。随后，学院新入职教师王蕊采用讲解、提问、讨论等方式为学生讲授《环境微生物学》课程内容中“土壤修复、水体环境中微生物、水体自净和污染水体的微生物生态”知识，调动了学生的学习兴趣和积极性，取得了良好的教学效果。
12 月 13 日上午，新入职教师李静围绕“检测数据的结果表述与统计检验”知识章节，形象的讲述了从简单的运算到复杂的检测数据结果分析，并分组讨论了不同检测结果运用不同公式的原理，使学生能够直观有效地掌握检测数据的计算方法。教师胡沛琦在开课前进行了自我介绍，并听取学生对青海理工大学的初次印象，达到了消除陌生感，减少距离感，增加亲切感的效果。随后以“土壤环境化学中土壤的组成与性质、污染物在土壤-植物体系中迁移”知识内容进行讲授。课堂安排张弛有度，课堂秩序井然，学生学习氛围浓厚。教学活动中，各授课教师认真准备，从课堂导入、教学目标、教学内容、课堂练习、小结、作业布置等方面进行了教学展示，授课内容丰富，重难点突出，教学活动设计体现了“教师主导，学生中心”的教学理念，体现了教师既能教书又能育人的光荣使命。活动结束后，学院教学骨干教师对新入职教师的授课内容体系、PPT 制作、教学方法的运用、板书使用等授课进行了点评，并建议新入职教师在今后授课中需要进一步挖掘和利用课程资源特色，将思想政治教育“无痕”融入课程教学，融思想性与专业性、理论性与实践性于一体。
通过开展系列课程教学活动，有效增强了新入职教师扎根课堂、精研教学的信念，逐步夯实了学院实体化运行管理能力。学院将以本次活动为契机，鼓励教师要不断强本领、提能力，为下一周的教学做好充分准备。同时，学院将继续开展教师教学能力提升工程，积极搭建青年教师成长平台，加强教学基本功训练和教学技能提升，以提高教育教学水平和质量为根本，为打造一支德才兼备、能力卓越的教师团队打下坚实基础。